齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 徐玉芹
“去年，我们一口气砍掉了翻译、摄影等16个本科专业和方向。”
2026年3月，北京，全国两会正在进行。全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠在小组会上的一番话意外冲上热搜。
消息一出，舆论哗然。有人惊呼“我的专业成了绝学”，有人追问“AI真的要淘汰我们了吗”。面对公众关切，廖祥忠回应了四个字：“不必惊慌。”
这场看似突然的专业“大洗牌”，实际上是一场酝酿已久的高等教育变革。
“砍掉”，是为了重构
廖祥忠解释说，这不是简单“砍掉”，而是学校自2018年以来持续推进的“四个一批”改革——关停并转一批、升级改造一批、重点建设一批、规划设计一批。如今，动态的专业和学科调整每年都在发生。
他详细解释了专业调整的逻辑。以摄影专业为例，学校将其整合进“影视摄影与制作专业”，强化前期拍摄与后期制作一体化培养。原因很直接——AI时代，单纯的摄影技术训练已不足以支撑一个独立的专业。
记者了解到，过去摄影技术门槛较高，需要长期专门化训练。如今的自媒体时代，人人都是记录者，摄影的技术路径被彻底打破，但作为“记录社会、记录人”的核心手段，摄影所承载的叙事能力和洞察力，反而比以往更重要。
中国传媒大学此次调整涉及16个专业，大都是传统专业，包括翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理等，甚至包括全国排名前列的漫画专业。而新增的智能影像艺术、智能视听工程、智能工程与创意设计等专业，则将传统“手艺”的创造力与智能技术的高效生产力紧密结合。
中国传媒大学自2018-2025年期间的新增专业名单 图源中国传媒大学
一场全国范围的“专业大洗牌”
中国传媒大学并非孤例。教育部2025年4月公布的数据显示：2024年度全国高校新增了1839个本科专业点，同时撤销了1428个、停招2220个。加减之间，调整力度可见一斑。
教育部高等教育司负责人指出，教育部已确立本科专业目录年度更新发布机制，旨在更快更好地响应国家战略、市场需求和科技发展。
哪些专业正在“消失”？根据近年数据，信息管理与信息系统是过去十年撤销数量最多的专业，共158所高校选择撤销该专业。其次是公共事业管理、服装与服饰设计、产品设计等。这些专业或因培养目标宽泛，或因受到数字化冲击，市场需求急剧萎缩。
哪些专业正在崛起？答案是：与国家战略、新兴产业紧密相关的领域。
2025年，教育部首次建立战略急需专业超常设置机制，对于中央最新部署、高度关注的战略领域，开辟相关专业设置即时响应“绿色通道”。瞄准低空经济快速发展需要，突破集中申报限制，指导北京航空航天大学等6所高校增设“低空技术与工程”专业。
同时，教育部以“新工科、新医 科、新农科、新文科”建设为引领，推动专业交叉融合再出新。在服务国家战略方面，增设了区域国别学、碳中和科学与工程、健康与医疗保障等专业；面向科技发展前沿，增设了智能分子工程、医疗器械与装备工程等专业；聚焦人工智能赋能，增设人工智能教育、智能视听工程、数字戏剧等专业。
山东高校的“专业进化”
这场全国性的专业调整浪潮，同样席卷了山东高等教育领域。
记者梳理发现，近年来，山东大学以科技发展、国家战略需求为牵引，累计建设20个战略新兴专业，调整37个专业，专业重组超40%，学科现代化水平不断提升。
中国海洋大学紧扣国家战略需求，精准实施学科布局调整，增列船舶与海洋工程、物理学等10个一级学科和专业学位类别，撤销土木工程、光学工程等6个一级学科。同时，聚焦学科前沿，大力培育新兴学科、交叉学科。
中国石油大学（华东）坚持服务国家能源战略和区域经济社会发展，优化专业结构，新增电子信息材料、遥感科学与技术、集成电路设计与集成系统等专业，同时撤销土木工程、市场营销、地理信息科学等专业招生。
山东科技大学则围绕能源安全战略，自主设置碳中和科学与工程、储能科学与工程等二级交叉学科博士点6个，增设智能采矿工程、新能源科学与工程等新工科专业9个，形成传统优势与新兴增长并举的专业布局。
“十四五”以来，山东省积极服务国家战略，不断调整优化学科专业结构，主动布局集成电路、智能海工装备、机器人等领域相关专业，新增博士点80%以上为山东省“十强产业”急需学科专业，新增硕士点80%以上为支撑行业产业发展的专业学位点；新增本科专业点80％以上是社会急需紧缺专业。
不仅如此，山东省面向急需领域布局一批新工科、新医科、新农科、新文科专业，打造特色优势专业集群，培养实践性、应用性、融合性和创新性高素质人才。
变是常态，课堂也需重构
廖祥忠说，现在中传的专业和学科调整每年都在变动。“因为在AI时代，一成不变的专业不调整，或者四年调整一次，是跟不上时代的。这也契合教育部一直提到的‘专业学科动态调整’。”
专业调整只是第一步，更深层的变革在课堂。廖祥忠直言，未来是“人机分工时代”，课堂必须彻底重构，老师需要搞清自己在整个知识体系中承担什么作用，剩下的交给AI。
全国政协委员、武汉大学校长张平文也指出，当前大学课堂面临“抬头率、到课率不高”的尴尬。当学生在手机上就可以获取海量教学资源时，传统讲授模式的吸引力正在被稀释。大学教育必须向“激发学生学习和解决问题能力”转型。
从北京到山东，从部属名校到省属高校，一场前所未有的专业“大洗牌”正在中国高等教育领域上演。
对于高校而言，这是一场必须主动拥抱的课堂革命；对于学生而言，这意味着终身学习不再是口号，而是生存的必需；对于社会而言，这或许正是教育适应时代、引领时代的应有之义。
正如廖祥忠所说：“跨界融合是新时代的特征，如今已经摆在面前。”
民信配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
